segunda-feira, 21 de janeiro de 2013




NINGUÉM É MELHOR DO QUE TODOS NÓS JUNTOS!!!



PNAIC
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
O que é o PNAIC?
O PNAIC é um programa integrado cujo objetivo é a alfabetização em Língua Portuguesa e Matemática, até o 3º ano do Ensino Fundamental, de todas as crianças das escolas municipais e estaduais brasileiras.
Quem poderá participar dos cursos de formação em 2013 e 2014?
 üOs professores do 1º, 2º e 3º anos de escolaridade que estejam cadastrados no Censo 2012.
Vantagens para o professor participante:
ü Formação continuada com a carga horária de 120h por ano;
ü Bolsa de estudo;
üJogos didáticos;
üLivros de literatura;
üLivros de Apoio Pedagógico;
ü Monitoramento e acessoria das Orientadoras de Estudos.
 
 
2013 O ANO DA RENOVAÇÃO!!!

domingo, 8 de julho de 2012

                                     PRÓ-LETRAMENTO
           LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO e MATEMÁTICA

 Aula inaugural: 10/07- Linguagem e Alfabetização
                                      Tutora: Elizângela Rigueira
                          11/07- Matemática
                                       Tutora: Monique Sampaio
 Na Casa do Educador, às 18 horas.

domingo, 17 de junho de 2012

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA - ATIVIDADES
Dando continuidade ao nosso estudo sobre psicogênese da língua escrita, seguem algumas atividades favoráveis às seguintes hipóteses:
HIPÓTESE PRÉ -SILÁBICA
ATIVIDADES:
·         Desenhar e escrever o que desenhou;
·        Usar,reconhcer e ler o nome em situações significativas: chamada, marcar atividades, objetos,utilizá-lo em jogos, bilhetes etc;
·        Ter contato com diferentes portadores de textos;
·        Frequentar a biblioteca, banca de jornais etc;
·        Conversar sobre a função da escrita;
·        Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;
·        Bingo de letras;
·        Produção oral de histórias;
·        Escrita espontânea;
·        Textos coletivos tendo o professor como escriba;
·        Aumentar o repertório de letras;
·        Leitura de nomes das crianças da classe, quando isto for significativo;
·        Comparar e relacionar palavras;
·        Produzir textos de forma não convencional;
·        Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;
·        Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas,etc;
·        Atividade em que seja preciso reconhecer e completar a letra inicial e a letra final;
·        Escritas de listas em  que isto tenha significado: Listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário,etc;
HIPÓTESE SILÁBICA 
·        Todas as atividades do nível anterior;
·        Comparar e relacionar escritas de palavras diversas;
·        Escrever pequenos textos memorizados: ( parlendas, poemas, músicas, trava-línguas...);
·        Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo:  c_ m_  l_  ou  _ a _e_o;
·        Relacionar personagens a partir do nome escrito;
·        Relacionar figuras às palavras, através do reconhecimento da letra inicial,
·        Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas: reconhecer letras em um pequeno texto conhecido;
·        Leitura de textos conhecidos;
·        Relacionar textos memorizados com sua grafia;
·        Cruzadinha;
·        Caça-palavras
·        Completar lacunas em textos e palavras;
·        Construir um dicionário ilustrado, desde que o tema seja significativo;
·        Evidenciar rimas entre as palavras;
·        Usar o alfabeto móvel para escritas significativas;
·        Jogos variados para associar o desenho e seu nome;
·        Colocar letras em ordem alfabética;
·        Contar a quantidade de palavras de uma frase;
SILÁBICO ALFABÉTICO 
·        As mesmas do nível anterior;
·        Separar as palavras de um texto memorizado;
·        Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que não conhece: associar o GA do nome da GABRIELA para escrever garota, gaveta...;
·        Ditado de palavras conhecidas;
·        Produzir pequenos textos;
·        Reescrever histórias;
ALFABÉTICO
·        Todas as anteriores;
·        Leituras diversas;
·        Escrita de listas de palavras que apresentem as mesmas regularidades ortográficas em momentos em que isto seja significativo;
·        Atividades a partir de um texto; leitura, localização de palavras ou frases, ordenar o texto;
·        Jogos diversos com bingo de letras e palavras, forca...


 

Sugestões para trabalhar com músicas na sala de aula:

ü  A professora fará a leitura do texto num cartaz;
ü  Chamar alguns alunos para identificarem palavras no texto ( os alunos poderão laçar ou pintar as palavras encontradas). A professora dita as palavras que serão localizadas pelos alunos.
ü  Contar as letras das palavras encontradas;
ü  Observar se há repetição de letras;
ü  Pedir a alguns alunos para pintarem, no cartaz, os espaços entre as palavras.

Trabalhe com músicas fatiadas:






             Não vamos ficar de fora!!!   Multiplique esta ideia e pratique!
                                RIO + 20